Geschichte und Gegenwart Freier Alternativschulen / Matthias HOFMANN / Ulm [Deutschland] : Klemm und Oelschläger (2013)

ISBD Public Geschichte und Gegenwart Freier Alternativschulen : Eine Einführung [texte imprimé] / Matthias HOFMANN (1974-) ; Rudolf STEINER ; Lev TOLSTOJ (1828-1910) ; Célestin FREINET (1896-1966) ; John DEWEY (1859-1952) ; Alexander Sutherland NEILL (1883-1963) ; John HOLT . - Ulm [Deutschland] : Klemm und Oelschläger, 2013 . - 160 p. ; 21 cm. ISBN : 978-3-86281-057-4 Langues : Allemand (ger) Catégories : ALLEMAGNE ; ÉDUCATION:École Résumé : "Dieses Buch bietet einen differenzierten, prägnanten und kritischen Einblick in die Geschichte und Gegenwart der internationalen Alternativschulen. Wichtige Personen der Alternativschulbewegung werden dabei ebenso berücksichtig wie die oftmals spektakulären und legendären Schulen aus dem 19. und 20. Jahrhundert, die bis heute diese Schulkultur prägen. Im Mittelpunkt steht die Entwicklung in Deutschland seit dem frühen 20. Jahrhundert bis in die unmittelbare Gegenwart. Angesprochen werden auch die wenig bekannten Ansätze alternativer Schulen in der DDR und die ersten freien Schulen in der BRD aus den 1960er Jahren, die aus der Kinderladenbewegung heraus entstanden. Lehrerinnen aus Alternativschulen kommen in Interviews mit ihren Selbsteinschätzungen und persönlichen Beweggründen zu Wort. Abschließend bewertet der Autor die Bedeutung und Perspektiven Freier Alternativschulen für eine zukünftige Bildungspolitik." [4e de couv] Vorwort von Christian Füller Einleitung 1. Ein neues Verständnis von Kindern und Lernen 1.1 Montaigne 1.2 Comenius 1.3 Rousseau 2. Beispiel Reformpädagogischer Ideen in Europa (ohne Deutschland) 2.1 Tolstoi macht Schule 2.2 Ellen Key und das Jahrhundert des Kindes 2.3 Die moderne Schule in Spanien 2.4 Maria Montessori 2.5 Janusz Korczak 2.6 Freinet-Pädagogik 3. Reformpädagogische Ansätze (im deutschsprachigen Raum) 3.1 Von "der Reformpädagogik" kann keine Rede sein 3.2 Reformpädagogische Vielfalt 3.3 Rudolf Steiner 3.4 Hugo Gaudig 3.5 Versuchsschulen in Hamburg 3.6 Minna Specht 3.7 Reformpädagogische Einfallstore für sexuellen Missbrauch 4. Entwicklungen in USA/GB 4.1 Die pädagogischen Ideen von J. Dewey 4.2 Antiautoritäre Pädagogik: das Beispiel Summerhill 4.3 Dennison und die First Street School 4.4 John Holt 5. Von den Kinderläden zur Alternativschule 5.1 Antiautoritäre und sozialistische Kinderläden 5.2 Wilds pädagogische Ideen 5.3 Eine kleine Anfangsgeschichte der Freien Alternativschulen 5.4 Ansätze alternativer Pädagogik in der DDR - ein Gespräch mit Ulli Sachse 5.5 Jesper Juul 5.6 Das Sudbury-Konzept 5.7 Alternativschullehrerinnen - drei Interviews 5.8 Schlussbetrachtungen Der bessere Weg? - Ein Nachwort von Dr. Klaus Amann Literaturverzeichnis Note de contenu : Bibliographie. Table détaillée. Mention de responsabilité : Matthias Hofmann ; Vorwort Christian Füller ; Nachwort Klaus Amann Permalink : https://www.cira.ch/catalogue/index.php?lvl=notice_display&id=316475 Titre : Geschichte und Gegenwart Freier Alternativschulen : Eine Einführung Type de document : texte imprimé Auteurs : Matthias HOFMANN (1974-) ; Rudolf STEINER ; Lev TOLSTOJ (1828-1910) ; Célestin FREINET (1896-1966) ; John DEWEY (1859-1952) ; Alexander Sutherland NEILL (1883-1963) ; John HOLT Editeur : Ulm [Deutschland] : Klemm und Oelschläger Année de publication : 2013 Importance : 160 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-3-86281-057-4 Langues : Allemand (ger) Catégories : ALLEMAGNE ; ÉDUCATION:École Résumé : "Dieses Buch bietet einen differenzierten, prägnanten und kritischen Einblick in die Geschichte und Gegenwart der internationalen Alternativschulen. Wichtige Personen der Alternativschulbewegung werden dabei ebenso berücksichtig wie die oftmals spektakulären und legendären Schulen aus dem 19. und 20. Jahrhundert, die bis heute diese Schulkultur prägen. Im Mittelpunkt steht die Entwicklung in Deutschland seit dem frühen 20. Jahrhundert bis in die unmittelbare Gegenwart. Angesprochen werden auch die wenig bekannten Ansätze alternativer Schulen in der DDR und die ersten freien Schulen in der BRD aus den 1960er Jahren, die aus der Kinderladenbewegung heraus entstanden. Lehrerinnen aus Alternativschulen kommen in Interviews mit ihren Selbsteinschätzungen und persönlichen Beweggründen zu Wort. Abschließend bewertet der Autor die Bedeutung und Perspektiven Freier Alternativschulen für eine zukünftige Bildungspolitik." [4e de couv] Vorwort von Christian Füller Einleitung 1. Ein neues Verständnis von Kindern und Lernen 1.1 Montaigne 1.2 Comenius 1.3 Rousseau 2. Beispiel Reformpädagogischer Ideen in Europa (ohne Deutschland) 2.1 Tolstoi macht Schule 2.2 Ellen Key und das Jahrhundert des Kindes 2.3 Die moderne Schule in Spanien 2.4 Maria Montessori 2.5 Janusz Korczak 2.6 Freinet-Pädagogik 3. Reformpädagogische Ansätze (im deutschsprachigen Raum) 3.1 Von "der Reformpädagogik" kann keine Rede sein 3.2 Reformpädagogische Vielfalt 3.3 Rudolf Steiner 3.4 Hugo Gaudig 3.5 Versuchsschulen in Hamburg 3.6 Minna Specht 3.7 Reformpädagogische Einfallstore für sexuellen Missbrauch 4. Entwicklungen in USA/GB 4.1 Die pädagogischen Ideen von J. Dewey 4.2 Antiautoritäre Pädagogik: das Beispiel Summerhill 4.3 Dennison und die First Street School 4.4 John Holt 5. Von den Kinderläden zur Alternativschule 5.1 Antiautoritäre und sozialistische Kinderläden 5.2 Wilds pädagogische Ideen 5.3 Eine kleine Anfangsgeschichte der Freien Alternativschulen 5.4 Ansätze alternativer Pädagogik in der DDR - ein Gespräch mit Ulli Sachse 5.5 Jesper Juul 5.6 Das Sudbury-Konzept 5.7 Alternativschullehrerinnen - drei Interviews 5.8 Schlussbetrachtungen Der bessere Weg? - Ein Nachwort von Dr. Klaus Amann Literaturverzeichnis Note de contenu : Bibliographie. Table détaillée. Mention de responsabilité : Matthias Hofmann ; Vorwort Christian Füller ; Nachwort Klaus Amann Permalink : https://www.cira.ch/catalogue/index.php?lvl=notice_display&id=316475

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Ad 0846	Imprimé	Bibliothèque	Prêt possible	Disponible

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